Iklan

 
Saturday, May 4, 2013

Pahami Kisi-kisi UN SD / MI Tahun 2013

0 comments

Kisi-kisi Ujian Nasional untuk jenjang SD/MI tahun 2013 perlu dipahami secara baik dan benar oleh para guru dan siswa peserta UN SD/MI sederajat dan Paket A/Ula di wilayah Indonesia dan sekolah Indonesia di Luar Negeri. Kalau menyimak substansi dari kisi-kisi UN 2013 untuk Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah tampaknya tidak (terlalu) berbeda dengan tahun-tahun sebelumnya.

Tak disangkal lagi bahwa pelaksanaan UN SD/MI sederajat dan Paket A/Ula yang akan digelar mulai 6 Mei s.d. 8 Mei 2013, merupakan ujian nasional yang berprinsip pada kejujuran dan prestasi. Naskah soal UN SD/MI juga dimungkinkan memakai sistem barcode sehingga siswa harus memahami Kisi-kisi UN SD untuk mendapatkan gambaran materi yang bakal muncul dalam ujian nasional, tanpa bantuan dari pihak lainnya. Namun kabar baiknya bagi UN SD/MI bahwa paket soal tidak berjumlah 20 paket, Pemerintah merilis hanya satu paket diterapkan dalam ujian nasional Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah sederajat dan Paket A/Ula untuk tahun pelajaran 2012/2013.



Berikut kami mendeskripsikan kembali Kisi-kisi UN SD / MI sederajat Tahun 2013 untuk Bahasa Indonesia, Matematika, dan IPA, agar para siswa bisa terbantu dalam sukses ujian nasional, semoga!


Kisi-kisi Bahasa Indonesia


Materi penting soal Bahasa Indonesia UN SD / MI secara umum dibagi 2 (dua) bagian yakni materi membaca dan materi menulis. Materi membaca mengujikan kompetensi seperti membaca berbagai teks bukan sastra berupa naskah sederhana, laporan, pengumuman, petunjuk pemakaian, ringkasan, makna kata, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi, dongeng, cerita anak, dan drama anak. Sedangkan materi menulis kompetensinya berkisar soal cara bagaimana mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk pemakaian, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, dan ringkasan dengan menggunakan ejaan dan pilihan kata yang tepat; menulis berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, parafrase, dan pantun. Berikut kami sampaikan penjelasannya :

Kompetensi


Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan, pengumuman, petunjuk pemakaian, ringkasan, makna kata, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi, dongeng, cerita anak, dan drama anak.

Indikator


  1. Disajikan teks bacaan 3 – 4 paragraf, siswa dapat:
    • menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa, siapa, bagaimana, atau mengapa)
    • membuat kalimat tanya sesuai dengan isi salah satu paragraf
    • menentukan ide pokok salah satu paragraf
    • menentukan kalimat yang sesuai dengan salah satu paragraf.
  2. Disajikan petunjuk penggunaan obat, siswa dapat menjelaskan penggunaan obat sesuai dengan tingkatan umur.
  3. Disajikan petunjuk penggunaan sebuah produk yang diacak, siswa dapat mengurutkan dengan susunan yang tepat.
  4. Disajikan rubrik khusus surat pembaca, siswa dapat menentukan kalimat saran dengan tepat.
  5. Disajikan cuplikan pengumuman, siswa dapat menentukan isinya.
  6. Disajikan teks drama, siswa dapat:
    • menentukan tokoh utama
    • menentukan latar
    • menentukan amanatnya.
  7. Disajikan paragraf yang terdiri atas 4 kalimat, siswa dapat menentukan kalimat utamanya.
  8. Disajikan teks percakapan, siswa dapat menyimpulkan isinya.
  9. Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat:
  10. • menyusun pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf • mengartikan salah satu kata sulit dalam kalimat. • Menentukan antonim salah satu kata yang terdapat di dalam paragraf. Siswa dapat menentukan peribahasa sesuai dengan ilustrasi yang disajikan. Siswa dapat menentukan ungkapan sesuai dengan ilustrasi yang disajikan.
  11. Disajikan pantun, siswa dapat menentukan pesan yang terkandung di dalamnya.
  12. Disajikan dua teks, siswa dapat menentukan persamaannya
  13. Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai jurusan, siswa dapat:
    • membuat pernyataan sesuai dengan isi jadwal
    • menentukan kendaraan tertentu yang tepat sesuai dengan tujuan
  14. Disajikan puisi, siswa dapat menentukan isi/ maksud yang terkandung di dalamnya.
  15. Disajikan cuplikan cerita anak, siswa dapat menyimpulkan isinya.
  16. Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat:
    • menentukan isinya
    • memperbaiki kalimat yang salah strukturnya.
  17. Disajikan percakapan dua atau tiga orang, siswa dapat menentukan topiknya.


  18. Disajikan teks satu paragraf, siswa dapat:
    • menentukan ringkasannya
    • menentukan temanya
    • menentukan pesan yang terkandung di dalamnya.


  19. Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat:
    • menentukan pernyataan sesuai dengan isi puisi
    • menentukan makna kata pada puisi yang disajikan.



Kompetensi

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk pemakaian, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, dan ringkasan dengan menggunakan ejaan dan pilihan kata yang tepat; menulis berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, parafrase, dan pantun.

Indikator

  1. Disajikan petunjuk cara membuat sesuatu yang diacak, siswa dapat mengurutkan sehingga menjadi sebuah petunjuk yang runtut.
  2. • Disajikan empat kalimat yang disusun secara acak, siswa dapat mengurutkan sehingga menjadi paragraf yang padu. • Disajikan dua kalimat tunggal, siswa dapat menggabungkan dengan kata hubung yang tepat. • Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi dengan kata hubung yang tepat penulisan.
  3. Disajikan surat undangan suatu kegiatan yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat efektif yang tepat.
  4. Siswa dapat menentukan tanda baca pada kalimat surat yang disajikan.
  5. Disajikan cuplikan pengumuman yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan pilihan kata yang tepat.
  6. Disajikan dialog antara dua atau tiga orang yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.
  7. Disajikan formulir dan ilustasi, siswa dapat melengkapi formulir sesuai dengan ilustrasi yang disajikan.
  8. Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat:
    • melengkapi dengan kalimat ajakan yang tepat
    • memperbaiki kalimat yang ejaannya salah.
  9. Disajikan surat resmi yang di dalamnya terdapat kata yang tidak tepat, siswa dapat memperbaikinya dengan kata yang sesuai orang yang dituju.
  10. Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat membetulkan ejaan yang salah.
  11. Disajikan laporan yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang tepat.
  12. Disajikan sebuah pantun yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.
  13. Disajikan gambar kegiatan, siswa dapat menyusun sebuah paragraf yang sesuai dengan maksud gambar.
  14. Disajikan paragraf rumpang, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.

Kisi-kisi Matematika

Materi penting soal Matematika UN SD / MI secara umum dibagi 5 (lima) kompetensi beserta sub-nya, sehingga jumlahnya sekitar 11 materi esensil. Berikut kami sampaikan penjelasannya :
  1. Kompetensi

  2. Memahami konsep dan operasi hitung bilangan bulat serta dapat menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari

    Indikator

    1. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan cacah
    2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung campuran bilangan cacah
    3. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat
  3. Kompetensi

  4. Memahami konsep dan operasi hitung bilangan pecahan serta dapat menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.

    Indikator

    1. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan
    2. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan
    3. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan skala atau perbandingan
    4. Siswa dapat menentukan urutan berbagai bentuk pecahan dari besar ke kecil atau sebaliknya
  5. Kompetensi

  6. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

    Indikator

    1. Siswa dapat menentukan KPK atau FPB dari dua bilangan dalam bentuk faktorisasinya
    2. Siswa dapat menentukan FPB atau KPK dari tiga buah bilangan dua-angka
    3. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK
    4. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan FPB
  7. Kompetensi

  8. Memahami konsep dan operasi hitung bilangan berpangkat dan penarikan akar pangkat 2 atau 3

    Indikator

    1. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan atau pengurangan bilangan pangkat dua
    2. Siswa dapat menentukan hasil penarikan akar pangkat tiga dari suatu bilangan pangkat tiga
    3. Siswa dapat penyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penarikan akar pangkat tiga
  9. Kompetensi

  10. Memahami konsep ukuran waktu, panjang, berat, panjang, luas, debit, volume, dan konsep jarak dan kecepatan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

    Indikator

    1. Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan satuan waktu atau satuan panjang yang disajikan dalam soal cerita sederhana.
    2. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan satuan debit atau satuan volume.
    3. Siswa dapat menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan satuan berat atau satuan luas.
    4. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan jarak, kecepatan, dan waktu.
  11. Kompetensi

  12. Memahami konsep, sifat dan unsur-unsur bangun datar, serta hubungan antar bangun, dan dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah

    Indikator

    1. Siswa dapat menentukan bentuk bangun datar dari beberapa sifat-sifat bangun yang disajikan atau sebaliknya.
    2. Siswa dapat menentukan hasil pencerminan dari gambar suatu bangun datar yang disajikan.
    3. Siswa dapat menentukan unsur-unsur yang ada pada bangun ruang yang disajikan (titik sudut, sisi, atau
      rusuk).
    4. Siswa dapat menentukan satu pasang bangun yang sama dan sebangun dari beberapa gambar yang disajikan.
    5. Siswa dapat menentukan jaring-jaring suatu bangun ruang.
  13. Kompetensi

  14. Memahami konsep luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

    Indikator

    1. Disajikan gambar bangun datar dengan ukuran yang ditentukan siswa dapat menghitung luasnya.
    2. Siswa dapat menentukan luas gabungan atau irisan dari dua bangun datar sederhana.
    3. Siswa dapat menentukan luas bagian lingkaran (misal setengah lingkaran).
  15. Kompetensi

  16. Memahami konsep volume bangun ruang sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

    Indikator

    1. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume kubus atau balok.
    2. Siswa dapat menentukan volume prisma segitiga dari suatu gambar yang ukurannya diketahui.
    3. Siswa dapat menentukan volume tabung dari suatu gambar tabung yang ukurannya diketahui.
  17. Kompetensi

  18. Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

    Indikator

    1. Diberikan beberapa titik pada bidang koordinat, siswa dapat menentukan koordinat salah satu titik.
  19. Kompetensi

  20. Mamahami konsep pengumpulan dan penyajian data serta menerapkannya dalam pemecahan masalah

    Indikator

    1. Siswa dapat menentukan banyak data dari suatu gambar diagram batang yang disajikan (terbanyak, terendah
      selisih).
    2. Siswa dapat menentukan banyak data pada diagram lingkaran yang disajikan (data dari persentase atau besar
      sudut tertentu).
    3. Siswa dapat menentukan diagram batang dari data yang disajikan dalam bentuk tabel.
    4. Siswa dapat menentukan salah satu unsur dari data yang disajikan dalam bentuk diagram batang atau lingkaran.
  21. Kompetensi

  22. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

    Indikator

    1. Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari sekumpulan data (rentang banyak data 6 – 10 data).
    2. Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari data berbentuk tabel (banyak data kurang dari 20 data).
    3. Siswa dapat menghitung nilai rata-rata dari sajian data berbentuk diagram batang.
    4. Siswa dapat menentukan nilai median dari sekumpulan data tunggal yang disajikan.
    5. Siswa dapat menentukan nilai modus dari data yang disajikan dalam bentuk soal cerita.
    6. Siswa dapat menentukan selisih nilai tertinggi dan terendah dari data yang disajikan.

Kisi-kisi IPA

Materi penting soal IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) UN SD / MI secara umum dibagi 9 (sembilan) diantaranya materi ciri-ciri dan penggolongan hewan dan tumbuhan, manfaat tumbuhan dan hewan bagi manusia, serta upaya pelestariannya serta bagaimana siswa dapat memahami bagian tubuh manusia, tumbuhan, dan hewan, menjelaskan fungsinya, serta mampu mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat. Berikut kami sampaikan deskripsinya :
  1. Kompetensi

  2. Memahami ciri-ciri dan penggolongan hewan dan tumbuhan, manfaat tumbuhan dan hewan bagi manusia, serta upaya pelestariannya.

    Indikator

    1. Siswa dapat menjelaskan fungsi dari ciri khusus pada hewan/tumbuhan tertentu
    2. Disajikan contoh beberapa tumbuhan/hewan dalam satu kelompok, siswa dapat menentukan dasar pengelompokan dari tumbuhan/hewan tersebut
    3. Siswa dapat menjelaskan manfaat hewan/tumbuhan bagi kehidupan manusia/lingkungan
    4. Siswa dapat menjelaskan tujuan pelestarian hewan/tumbuhan
  3. Kompetensi

  4. Memahami perkembangbiakan hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan

    Indikator

    1. Disajikan gambar hewan/tumbuhan, siswa dapat menentukan cara perkembangbiakannya
    2. Siswa dapat mengidentifikasi daur hidup hewan
  5. Kompetensi

  6. Memahami saling ketergantungan antarmakhluk hidup

    Indikator

    1. Siswa dapat menjelaskan contoh hubungan antar makhluk hidup (salah satu jenis simbiosis)
    2. Siswa dapat menentukan rantai makanan/peran makhluk hidup dalam komunitas/ekosistem tertentu
    3. Siswa dapat menentukan peran/manfaat tumbuhan bagi makhluk hidup di sekitarnya.
  7. Kompetensi

  8. Memahami penyesuaian diri pada makhluk hidup serta peranan manusia dalam keseimbangan lingkungan

    Indikator

    1. Siswa dapat menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
    2. Siswa dapat menjelaskan tujuan adaptasi pada hewan/tumbuhan tertentu
  9. Kompetensi

  10. Memahami bagian tubuh manusia, tumbuhan, dan hewan, menjelaskan fungsinya, serta mampu mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat.

    Indikator

    1. Siswa dapat menjelaskan fungsi jaringan pada tumbuhan.
    2. Disajikan gambar alat indera, siswa dapat menentukan fungsi bagian yang ditunjuk
    3. Siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu bagian alat pernafasan.
    4. Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa dapat menjelaskan proses yang dilakukan enzim/zat pencernaan yang dihasilkan oleh bagian yang ditunjuk
    5. Siswa dapat menentukan aliran darah pada salah satu sistem peredaran darah manusia berdasarkan gambar
    6. Siswa dapat menentukan bagian kerangka manusia berdasarkan gambar
    7. Siswa dapat menjelaskan fungsi zat makanan tertentu bagi kesehatan tubuh manusia
    8. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri perkembangan fisik pada manusia
    9. Siswa dapat menjelaskan cara pecegahan salah satu jenis penyakit pada manusia
  11. Kompetensi

  12. Memahami sifat penyusun benda, perubahan bentuk benda dan kegunaan, serta pengaruh suhu terhadap benda dalam kehidupan sehari-hari

    Indikator

    1. Disajikan ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan jenis perubahan wujud zat yang terjadi
    2. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan untuk keperluan tertentu atau dapat menyebutkan bahan dasar
      benda tertentu
    3. Disajikan ilustrasi tentang suatu kegiatan, siswa dapat menjelaskan pengaruh suhu terhadap benda pada
      kegiatan tersebut
    4. Siswa dapat menjelaskan perpindahan kalor yang terjadi pada suatu kegiatan/peristiwa
  13. Kompetensi

  14. Memahami hubungan antara gaya, gerak, energi dan perubahannya, serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

    Indikator

    1. Disajikan gambar kegiatan tertentu, siswa dapat menentukan jenis gaya yang dimanfaatkan
    2. Disajikan pernyataan/gambar, siswa dapat mengindentifikasi gaya dapat mengubah gerak/bentuk/arah suatu benda
    3. Disajikan gambar/ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan jenis pesawat sederhana yang sesuai digunakan.
    4. Disajikan gambar alat musik, siswa dapat menunjukkan sumber bunyi dari alat tersebut
    5. Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan sifat cahaya dari gambar/pernyataan tersebut
    6. Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan perubahan energi yang terjadi
    7. Siswa dapat menyebutkan contoh energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari.
    8. Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa dapat menentukan lampu yang menyala/padam jika salah satu saklar diputus/disambung
  15. Kompetensi

  16. Mendeskripsikan berbagai jenis sumber daya alam, perubahan yang terjadi dalam pengunaannya, serta dampaknya bagi kehidupan.

    Indikator

    1. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanah
    2. Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan manfaat salah satu jenis sumber daya alam
    3. Siswa dapat menyebutkan salah satu kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)
    4. Siswa dapat mengelompokkan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui/tidak dapat diperbaharui.
  17. Kompetensi

  18. Memahami sistem tata surya bagi kehidupan.

    Indikator

    1. Menentukan nama planet/ciri-ciri planet dalam tata surya
    2. Siswa dapat menjelaskan akibat gerakan bumi/bulan terhadap kehidupan di bumi
    3. Siswa dapat mengidentifikasi gambar terjadinya gerhana matahari/bulan atau menjelaskan terjadinya gerhana matahari/bulan.
    4. Siswa dapat menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi/tahun hijriah.
Demikian Kisi-kisi UN SD / MI Tahun 2013 kami sampaikan, semoga bisa dimanfaatkan untuk menunjang kesuksesan siswa dalam ujian nasional SD / MI tahun pelajaran 2012/2013. Amin Ya Allah Ya Rabbal Alamin! Sumber : Kisi-kisi UN SD oleh BSNP/Kemdikbud Copyright © 2013 PengumumanUn.com all rights reserved

Related Articles:

Leave a Reply

Arsip Website

 
Pengumuman UN © 2011 - 2016 Design by World Sharings. Supported by Info Online

Thanks for All friends